[ Добавить новость ]
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад №139 "Чебурашка" г. Улан-Удэ общеобразовательного вида
"Детский сад №139 "Чебурашка" г. Улан-Удэ общеобразовательного вида
- Учредитель: Комитет по образованию г. Улан-Удэ
- Дата образования МБДОУ № 139 – 23 января 1964 года
- Адрес: 670002, ул. Комсомольская, 20
- Телефоны: 8(3012)44-05-70, 8(3012)44-50-07, факс: 44-05-70
- адрес эл. почты: cheburashka139@mail.ru
•В детском саду функционируют 6 групп, которые посещают 195 детей
•Режим работы дошкольного учреждения – с 7.30 до 18.00, пятидневная рабочая неделя
•Режим работы дошкольного учреждения – с 7.30 до 18.00, пятидневная рабочая неделя
РЕКВИЗИТЫ ДЕТСКОГО САДА:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 139 «Чебурашка» города Улан-Удэ общеразвивающего вида»
670002 г. Улан-Удэ
ул. Комсомольская, д.20
тел. (3012) 44-05-70, 44-50-07
ИНН 0326004314
КПП 032601001
ОГРН 1020300976343
БИК 048142001
л/с 101023083
р/с 40701810500003000001
банк ГРКЦНБ Республики Бурятия банка России
адрес эл. почты: cheburashka139@mail.ru
заведующий Белова Галина Ивановна1. Общая характеристика
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детского сада № 139 «Чебурашка»
Полное наименование: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 139 «Чебурашка» города Улан-Удэ общеразвивающего вида.
Сокращенное наименование: МБДОУ "Д/с № 139».
Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение.
Учредителем детского сада «Чебурашка» является Комитет по образованию г.Улан-Удэ.
Детский сад «Чебурашка» осуществляет свою образовательную и хозяйственно-экономическую деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Гражданским кодексом РФ, Бюджетным кодексом РФ, Законом "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. с изменениями, ФГОС ДО, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13., иными правовыми актами Российской Федерации, Законом от 13 декабря 2013 года №240-V "Об образовании в Республике Бурятия", распорядительными документами Управления образования г.Улан-Удэ, Уставом ДОУ, договором между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями).
Сокращенное наименование: МБДОУ "Д/с № 139».
Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение.
Учредителем детского сада «Чебурашка» является Комитет по образованию г.Улан-Удэ.
Детский сад «Чебурашка» осуществляет свою образовательную и хозяйственно-экономическую деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Гражданским кодексом РФ, Бюджетным кодексом РФ, Законом "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. с изменениями, ФГОС ДО, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13., иными правовыми актами Российской Федерации, Законом от 13 декабря 2013 года №240-V "Об образовании в Республике Бурятия", распорядительными документами Управления образования г.Улан-Удэ, Уставом ДОУ, договором между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями).
В нашем детском саду работает Управляющий совет, который представляет интересы всех участников образовательного процесса, реализует принцип государственно-общественного характера управления образованием, имеет управленческие полномочия по решению ряда вопросов: контроль над соблюдением условий образовательной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников, решение вопросов пополнения материально-технической базы детского сада, хозяйственных вопросов, участие в распределении стимулирования педагогического персонала и др.
Образовательные программы ДОУ направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, ориентированы на физическое и личностное развитие каждого воспитанника, в соответствии с его индивидуальными особенностями.
В дошкольном учреждении функционирует 6 возрастных групп, где воспитываются 195 детей.
Раздел 2. Условия осуществления
воспитательно-образовательного процесса
Содержание образовательного процесса в МБДОУ "Д/с № 139" определяется основной общеобразовательной программой МБДОУ "Д/с № 139", разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, требованиями и условиям его реализации, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.
Детский сад использует фронтальные, индивидуальные, по подгруппам формы организации образовательного процесса, устанавливает последовательность, продолжительность деятельности воспитанников, сбалансированность ее видов, исходя из условий содержания образовательных программ, СанПиН
Детский сад «Чебурашка» устанавливает объем максимальной нагрузки во время занятий, учитывая состояние здоровья воспитанников, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста, самостоятельно определяет программы, формы, средства и методы образования в пределах, определенных Законом РФ «Об образовании», ФГОС ДО.
Содержание Образовательной программы, разработано на основе государственных и региональных требований, особенностей социума и запросов родителей воспитанников и включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
При отборе содержания дошкольного образования мы ориентируемся на две основные тенденции в современном российском образовании - вариативность и стандартизацию образования. Под вариативностью образования нами понимается способность соответствовать потребностям и возможностям дошкольников и индивидуальным особенностям отдельных детей. Стандартизация образования - это система ограничений, накладываемых на его вариативность в связи с необходимостью обеспечить готовность каждого ребенка к школьному обучению.
Целью профессиональной деятельности по достижению эффективных результатов реализации Образовательной программы педагогический коллектив связывает с созданием условий, направленных на развитие функционально грамотной личности, т.е. взращивание в каждом творческих способностей, готовности к самореализации, поддержка в ребенке всего того, что связано с личностным развитием.
Детский сад использует фронтальные, индивидуальные, по подгруппам формы организации образовательного процесса, устанавливает последовательность, продолжительность деятельности воспитанников, сбалансированность ее видов, исходя из условий содержания образовательных программ, СанПиН
Детский сад «Чебурашка» устанавливает объем максимальной нагрузки во время занятий, учитывая состояние здоровья воспитанников, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста, самостоятельно определяет программы, формы, средства и методы образования в пределах, определенных Законом РФ «Об образовании», ФГОС ДО.
Содержание Образовательной программы, разработано на основе государственных и региональных требований, особенностей социума и запросов родителей воспитанников и включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
При отборе содержания дошкольного образования мы ориентируемся на две основные тенденции в современном российском образовании - вариативность и стандартизацию образования. Под вариативностью образования нами понимается способность соответствовать потребностям и возможностям дошкольников и индивидуальным особенностям отдельных детей. Стандартизация образования - это система ограничений, накладываемых на его вариативность в связи с необходимостью обеспечить готовность каждого ребенка к школьному обучению.
Целью профессиональной деятельности по достижению эффективных результатов реализации Образовательной программы педагогический коллектив связывает с созданием условий, направленных на развитие функционально грамотной личности, т.е. взращивание в каждом творческих способностей, готовности к самореализации, поддержка в ребенке всего того, что связано с личностным развитием.
Реализация цели предполагает решение ряда задач:
Обеспечить:
- благоприятную среду в ДОУ для охраны физического, психического и социального здоровья ребенка, формирования физических качеств, двигательной культуры и ценностей здорового образа жизни.
- формирование базиса личностной культуры ребенка и самореализации потенциальных задатков и способностей в практической, познавательной, творческой и др. видах детской деятельности.
- развитие познавательной сферы (мышления, воображения, памяти, речи), готовности к дальнейшему обучению и развитию.
- формирование у родителей компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.
Результатом реализации Образовательной программы должна стать готовность ребенка к дальнейшему развитию - социальному, личностному, познавательному (когнитивному) и др., появление у ребенка первичной целостной картины мира.
Обязательная часть Образовательной программы МБДОУ базируется на основных концептуальных положениях программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы – 2015г.
Образовательная программа направлена, прежде всего, на развитие и совершенствование содержания образования детей дошкольного возраста, а также на реализацию в образовательном процессе методологических принципов, изложенных в Законе РФ «Об образовании». Концепция программы отражает потребность общества и государства в качественном дошкольном образовании; обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.
Программно-методическое сопровождение программы обеспечивает физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие воспитанников.
Образовательная деятельность осуществляется в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, двигательной), в процессе специально-организованных занятий; совместной и самостоятельной деятельности детей; включая взаимодействие с семьями детей по реализации основной программы дошкольного образования.
Отбор содержания, организационных форм, методов и технологий осуществляется в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, миссией дошкольного учреждения, нормативно-правовым статусом дошкольного учреждения.
Образовательная программа включает три компонента: федеральный и национально-региональный компоненты и компонент дошкольного учреждения.
Обязательная часть Образовательной программы МБДОУ базируется на основных концептуальных положениях программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы – 2015г.
Образовательная программа направлена, прежде всего, на развитие и совершенствование содержания образования детей дошкольного возраста, а также на реализацию в образовательном процессе методологических принципов, изложенных в Законе РФ «Об образовании». Концепция программы отражает потребность общества и государства в качественном дошкольном образовании; обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.
Программно-методическое сопровождение программы обеспечивает физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие воспитанников.
Образовательная деятельность осуществляется в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, двигательной), в процессе специально-организованных занятий; совместной и самостоятельной деятельности детей; включая взаимодействие с семьями детей по реализации основной программы дошкольного образования.
Отбор содержания, организационных форм, методов и технологий осуществляется в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, миссией дошкольного учреждения, нормативно-правовым статусом дошкольного учреждения.
Образовательная программа включает три компонента: федеральный и национально-региональный компоненты и компонент дошкольного учреждения.
Дополнительная часть Программы, отражает:
- систему работы по реализации приоритетных направлений ДОУ по физкультурно-оздоровительному развитию ребенка, познавательно-речевому, художественно-эстетическому и социально-личностному;
- национально-региональный компонент в системе деятельности ДОУ.
Раздел 4. Методическое обеспечение образовательного процесса
Педагоги ДОУ посредством использования программы обеспечивают всестороннее развитие ребенка, важнейшими компонентами педагогической деятельности являются игра и физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни, обеспечение психического комфорта для каждого ребенка.
По всем основным видам деятельности дошкольников воспитателями используются комплекты пособий для детей различных возрастных групп.
Основные цели программы:
-
обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно проживать дошкольные годы;
-
обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и психического);
-
всестороннее и своевременное психическое развитие;
-
формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему миру;
-
приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали).
Авторы создали педагогическую систему, которая позволяет воспитателю чувствовать себя свободным и творческим человеком и настраивает на внимательное отношение к каждому растущему малышу.
Существенным моментом в педагогической работе является также создание у детей мотивации, которые можно использовать и с их помощью побуждать детей охотно усваивать то новое, что им будут передавать взрослые.
Существенным моментом в педагогической работе является также создание у детей мотивации, которые можно использовать и с их помощью побуждать детей охотно усваивать то новое, что им будут передавать взрослые.
На этой основе предлагаются 3 типа мотивации:
- игровая мотивация
- мотивация общения
- мотивация личной заинтересованности.
Процесс работы не сведен к занятиям и осуществляется в разных формах в зависимости от возраста детей. Методики проведения занятий по разным видам деятельности построены таким образом, что программная задача может быть реализована на различном материале, варьируемым педагогом в зависимости и в соответствии с желаниями и интересами конкретных детей. В программу работы в дошкольном учреждении введено представление о том, что у детей есть их неотъемлемые права. Задача педагога – обеспечивать соблюдение прав каждого ребенка всеми другими детьми и взрослыми.